基于问卷调查的中学生水电认知现状分析(2)
2.3 关于水电知识宣传和教育
问卷在最后还设置了2个关于水电知识宣传的问题,调查结果见图1、图2。
图1 普及水电知识的必要性Fig.1 The necessity to popularize the knowledge of hydropower
图2 水力发电知识宣传方式的比较Fig.2 Comparison of ways to publicize the knowledge of hydropower
分析此部分问卷调查结果,可以发现,绝大多数同学认为向中学生进一步普及水力发电相关知识是有必要的。在普及知识的方式上,电视被大多数同学选择,和大家高中阶段的学习和生活方式密切相关。
3 进阶分析
进一步分析调查结果,可以得到一些较有意思的现象。以“对水力发电的了解程度”划分对象,回答“很了解或比较了解”的为A组,回答“不了解或比较不了解”的为B组。经统计可得,对于“你认为哪种发电方式最好?”这一问题,A组的同学有更为积极的回答,74.2%的同学选择了“水力发电”,而B组仅有32.7%的同学选择“水力发电”。对于“水力发电对环境保护的重要程度”问题,A组同学有78.4%选择了“很有必要”,有16.3%选择了“有必要”,而B组同学选择以上两种答案的比例分别为57.7%和28.8%。
由以上调查结果可见,对于水力发电相关知识了解越多,越支持水力发电。因此,向中学生们进一步普及水力发电知识,培养同学们对水力发电的正确认识,是很有必要的。
4 结论
本文对中学生对水电相关知识了解情况作了问卷调查与分析。调查结果表明,中学生对水电相关知识掌握情况较好,但还有提高的空间。对水电知识掌握情况越好,那么也就越能正确认识并支持我国的水电事业。因此,需要中学、家长还有社会协同起来,有针对性的加强中学生水电相关知识的宣传和教育。
杜芊慧(2001.1-),女,高中学生,E-
0 引言
联合国一项调查显示:除特例外,一个国家和地区的经济发展水平和社会文明程度往往与该国的水库蓄水能力、水电开发程度有正相关关系。目前,世界水电开发程度平均为35%,发达国家平均在70%以上,我国为39%,而非洲地区水电开发程度还不足8%。
现阶段我国水电开发及水力发电公众认知工作还处于起步阶段,公众对于水库大坝基本常识和水电绿色清洁能源特性的认知水平还不高,甚至存在某些误解和谣言。我国水电发展的伟大成就和实践证明,科学的水电开发本身就是“绿水青山”和“金山银山”兼得的生态工程。中国宜昌作为全球最大水电工程三峡电站所在地,有“世界水电之都,中国动力心脏”美誉。在中学生中进行问卷调查,进一步了解公众对于水电认知情况,为后续更好开展水电知识与绿色发展理念普及教育提供参考。
1 问卷设计和数据来源
本次调查采用问卷抽样调查的方式,问卷内容参考现有的相关问卷,并结合自身调查需求进行制作。本问卷内容除包括水力发电知识、水力发电前景问题,还涉及环境保护问题。
本次调查于2017年12月在宜昌市进行,调查的主要对象为高中学生,既包含住校生,也包含非住校生,既有文科班学生,也有理科班学生。本次调查共发放问卷400份,回收问卷379份,回收率94.8%,其中有效问卷共367份,有效率97.8%。在回收的367份有效问卷中,男生共180人,占比49%,女生共187人,占比51%。
2 问卷调查分析
2.1 对于水力发电相关知识的了解程度
在调查时,本问卷设计了基本问题和进阶问题。
基本问题主要考察高中生对水电的了解程度和了解途径。部分问题反馈情况如表1所示。
从中可以看出,大部分同学目前处于对水电知识“比较了解”或“不是很了解”的阶段。调查得知,水力发电知识的获得途径,有13.6%的同学通过“电视”,有40.6%的同学通过“互联网”,有28.6%的同学选择了“课堂学习”。
表1 基本问题答题基本情况Table 1 Answers to basic questions问题很了解比较了解了解比较少不了解 水力发电12.2%38.4%37.9%11.5% 我国已有的水电站12.0%33.4%41.3%13.3% 中国最大的水电站23.4%20.4%11.5%44.7%
而进阶问题则侧重水电行业的专业知识,主要是为了对高中生们关于水力发电的了解程度做出进一步区分,较基本问题难度稍大。部分问题回答情况如表2所示。
表2 进阶问题答题基本情况Table 2 Answers to advanced questions问题正确率错误率 我国装机容量第二大水力发电站10.1%89.9% 大型水电站的装机容量标准38%62% 按规划到2020年水电装机容量34.6%38.2% 建成世界上第一座水电站的国家7.4%92.6%
文章来源:《水力发电学报》 网址: http://www.slfdxbzz.cn/qikandaodu/2020/1013/342.html